Doy clase de ¡desmontar ordenadores!

Con los alumnos de TIC de 2º de Bachillerato, hacemos un grupo de 6 alumnos (el resto están con programación y blogs), y desmontamos un PC que daba errores al arrancar, para poner su disco duro en otro pc igual, y comprobar si el fallo está en el disco, que seguramente esté averiado. De estos 6, uno sabe bastante y me ayuda. Y Celia es la que se declara inútil para todo trabajo manual, así que la pongo en primera fila, a que sea ella la que abra, desenchufe y desmonte más que sus compañeros. La práctica es un éxito. Volvemos a montar todo justo a tiempo. El disco duro efectivamente está roto. Me pongo como tarea urgente el mandarles un mail pidiendo sus impresiones, sugerencias, cosas que han aprendido. Al final el mail se lo mando la noche del miércoles. aquí copio el texto, y así dejo registrado lo más interesante de lo que pasó:

Buenas tardes a todos, soy Rodolfo, vuestro profesor en prácticas durante el mes de Abril (junto con Jose).

Os escribo con respecto a la experiencia del otro día, de abrir dos ordenadores de la clase y comenzar a desmontarlos. ¿Habéis comentado en casa eso de que os han dejado "jugar al Dr Frankenstein" con los ordenadores del instituto? (no, no fue jugar). Podéis decir que además fue con éxito. La mala noticia es que el resultado confirmó que el disco duro está averiado, aunque eso en el fondo es lo que veíamos como más probable. 

(Envío esto a toda la clase, y así los demás también podrán sacar algún provecho "colateral")

Teníamos pensado hacer esta experiencia algunos días más tarde, pero al final lo adelantamos sobre la marcha, y el resultado fue muy bueno. Me explico: 

* Celia nos demostró que, o bien sabe disimular sus habilidades, o es que ella misma no conoce hasta qué punto es capaz de aprender y hacer cosas nuevas de una cierta complejidad, pero PERFECTAMENTE asequibles para cualquiera de vosotros. Muy bien, Celia.

* Pablo, que creí que estaba jugando a escondidas con el móvil, resultó que estaba tomando notas de todo lo que íbamos haciendo. Me sorprendió, la verdad.

* Arlette, por propia iniciativa, fue tomando notas de todo en la pizarra, para luego además poder sacar una foto de ese esquema, y subirlo a su twitter para compartirlo con los demás.

* Me había dado la impresión de que Raul (perdona que te estoy señalando con el dedo) iba a ser el típico que se queda un poco en plan pasota; y resultó que, sabiendo bastante del tema, fue un colaborador muy eficaz y atento. (Ante todo muy mal por mi parte. Y muy bien por la tuya).

Ahora os voy a "poner la tarea" (que no se asuste nadie):

* a)¿Alguno os quedasteis con ganas de preguntar algo?

* b) ¿Os habría gustado que comentásemos más en detalle alguna cosa de las que mencionamos, o vimos, o tuvimos entre manos?

* c) Me gustó la consulta acerca de la limitación de 4Gigas para los archivos en el sistema de archivos FAT32. Y la serie de conceptos que desde ahí pudimos comentar. ¿Quedó alguna duda al respecto? ¿Alguna otra pregunta similar que queráis hacer en la próxima clase?

* d) Como estudiante NECESITO detectar mis limitaciones, fallos, puntos débiles y en general cosas mejorables (que sé que tengo, como todos). A ver quién se atreve a sugerirme algo, o a proponer alternativas. (y sin miedo, que en todo caso demuestras que estuviste atento).

* e) ¿Tienes pensado ya hacer tú algún tipo de aplicación concreta de lo que aprendiste? (como montar un segundo disco duro, por ejemplo).

* f) (Esto no es una tarea, pero aprovecho para deciros que) incluso como profesionales o expertos en algo, siempre debemos tener la actitud de mejorar y aprender. Los mayores "sabios" que he conocido personalmente tenían todos dos cualidades: CURIOSIDAD, y agradecer (y aprovechar) CUALQUIER crítica constructiva.

Responded a este mensaje, contestando a dos de las 5 preguntas (de a) a e) ) Y a ser posible entre hoy y mañana.

Como resumen final:

1) ¡DESENCHUFAD PRIMERO!

2) Tuvimos la gran suerte de disponer de dos equipos idénticos, y así poder IDENTIFICAR dónde estaba el problema, descartando otras posibilidades. Cuando para resolver un problema has llegado a ese punto, ya tienes más de la mitad del trabajo hecho.

3) Sois capaces de hacer mucho más de lo que a priori creéis.

4) Cuando hagáis un resumen, sed concretos y breves, sobre todo al final de un mail un poco largo. Como éste.  ;-)

Un saludo,

Rodolfo.

Otro día me pondré un buen rato a dar más detalles de esto, que puede ser muy productivo (y extenso).

El profesor de Ciencias, Luis Almeda, nos ofrece asistir a hacer observaciones de cualquiera de sus clases.