A primera hora, los 16 alumnos (presentes) de TIC de 2º de Bachillerato están con la wiki de "Enseña Andalucía". Están bastante centrados y no pierden mucho el tiempo, pues ven que ya queda poco para el final. Traigo a clase dos discos duros IDE por si pueden servir de algo para repetir o variar la experiencia del lunes. J.Mª me comenta que los portátiles que tiene el centro para los alumnos dan mal resultado, pues el software está bloqueado, para que sólo se pueda actualizar desde Sevilla. Eso hace que muchas aplicaciones no funcionen por no estar el navegador al día, etc. Un buen cuello de botella.
J.Mª. nos ha traído a Jose y a mi un documento: "La evaluación como aprendizaje".
Reunión de coordinación de bilingüismo. Asisten otros tres alumnos del Máster que se han incorporado esta semana. Hay once profesores. Comentan la dificultad para encontrar profesores para ir al viaje a Worrington. Hacen falta 3, para el caso de que se de cualquier imprevisto. Se intentará organizar una excursión de un día a Gibraltar. Oficialmente se ha decidido que no se va a repetir el intercambio con Noruega.
A cuarta hora tenemos 11 alumnos. 4º de Diversificación. Las chicas vienen todas "de peluquería". Literalmente. Han pasado por el edificio de abajo, donde dan los ciclos formativos, y hacen Peluquería. Asiste también hoy a esta clase Lucía, la alumna de NEE. La encontramos en la cafetería y la hemos traído con nosotros. María y Jorge han preparado una presentación en Prezi para explicarme qué es lo que hacen en esa asignatura (4º de Diversificación). María ha hecho el Prezi, y Jorge es quien lo expone. El proyecto consiste en planificar y preparar un viaje de estudios a un camping. Todo ello lo irán reflejando en una Wiki. Han decidido que a Tarifa. Antes de comenzar la presentación, Jose Mª tiene que salir 3 minutos, así que les doy a todos unas recomendaciones acerca de cómo hacer una presentación en público. Cuando Jorge acaba la presentación, J.Mª dice que les falta un turno de preguntas, y enseñarme la WIKI (nunca les dice las cosas así de directamente. Les hace preguntas para que sean ellos los que lleguen a esa conclusión). María me enseña la wiki. Se eligió ese formato para que todos pudieran aportar, para que fuera colaborativo. Está en http://viajedeestudioselpalo.wikispaces.com
Durante la presentación de Jorge, sus compañeros se ríen de su modo de hablar, y les llamo la atención explicando que merece un respeto su trabajo, por mucho que crean que ellos lo harían mejor. J.Mª les advierte que cada uno tendrá que hacer una presentación al resto. Al acabar la presentación es Jorge el que sigue haciendo el ganso, y finalmente se le echa de clase. Voy teniendo más soltura para intervenir a lo largo de la clase, por ejemplo para llamar la atención a alguien, o explicarles la importancia de algo a lo que no prestan atención.
Aprovechamos que estoy yo para repasar cómo van de aprovechamiento de lo ya visto: pide a Eduardo que me explique cómo se inserta una foto en la wiki. No se apaña, no sabe. Tras cinco que no saben (Jose Mª les recuerda que esto es Evaluación continua. Que según entran por la puerta del aula, están siendo evaluados), Maria lo explica bien, y el resto toman nota.
Jose Mª pide un voluntario para preparar un Prezi y explicarme el próximo día qué es lo que hicieron a principio de curso de leer por turnos un artículo y ... ya me enteraré. La voluntaria es María. Lucía va a participar también, ya que además ella también estuvo en esa actividad a principio de curso.
Jose María me explica que todos los años programan varias actividades de hacer leer a cada alumno un texto de la pantalla, para detectar lo que ya vieron hace años que a veces se da: alumnos que tienen, a estas alturas, dificultades para la lectura. Y algunos que tienen problemas de visión. Una de las chicas del grupo tiene muy mala visión, y ya se le detectó al empezar este curso. J.Mª le vuelve a preguntar si le ha dicho a sus padres que la lleven al oculista. Todavía no la han llevado. Uff.
A quinta hora, Proyecto integrado, de 4º de Bachillerato. Bilingüe. 21 alumnos. Hoy no está Vail, la asistente de conversación, que ha tenido que ausentarse por motivos personales. Generalmente asiste siempre a todas las clases. Como tarea para hoy, vamos a hacer un timeline con Dipity entre todos, trabajando de modo colaborativo, simultáneamente. Hay problemas para registrar las autorizaciones para todos los usuarios, por lo que hay que ajustar la actividad y lo que hacemos es que en un timeline se van agregando sucesivamente los contenidos de los timelines individuales de cada uno de los alumnos. Comento con J.Mª que probé la plicación que me comentó, Timerime, y la encontré mucho más pobre que la de Dipity. Efectivamente, en esta asignatura se hubiera abandonado ya Dipity, por la cantidad de problemas de velocidad y de registro que da, si no fuera por sus magníficas características (cuando funciona).
A sexta hora, clase de Proyecto integrado de 2º de Bachillerato, con 17 alumnos. Continuamos con la web del IES. Carlos Vignote (el orientador) viene para que dos alumnas le ayuden a modificar la parte de la web en que propone comentarios a un artículo suyo en que busca motivar reflexión y debate en la comunidad educativa del IES. Jose Mª ve en un comentario de Carlos otra oportunidad de crear una Ocasión de aprendizaje, y decide que a Carlos cada semana, en esta hora de proyecto integrado, un alumno cada vez, le dará clase particular de una aplicación diferente. Así se podrá ir haciendo una evaluación de estos alumnos. Y a ellos les sirve como modo de aprender de verdad aquello que enseñan a otro.
Me quedo en la sala de profesores hasta tarde, escribiendo un mail a los alumnos de la práctica del el disco duro, y a Carlos, el orientador. También actualizo este blog, y le envío a Damián unas fotos de cómo quedó el modelo en 3D que hice con Sketchup para una asignatura del máster.
Este es el correo que envié a los alumnos, y alguna de las respuestas:
Abriendo el PC de clase.
Buenas tardes a todos, soy Rodolfo, vuestro profesor en prácticas durante el mes de Abril (junto con Jose).
Os escribo con respecto a la experiencia del otro día, de abrir dos ordenadores de la clase y comenzar a desmontarlos. ¿Habéis comentado en casa eso de que os han dejado "jugar al Dr Frankenstein" con los ordenadores del instituto? (no, no fue jugar). Podéis decir que además fue con éxito. La mala noticia es que el resultado confirmó que el disco duro está averiado, aunque eso en el fondo es lo que veíamos como más probable.
(Envío esto a toda la clase, y así los demás también podrán sacar algún provecho "colateral")
Teníamos pensado hacer esta experiencia algunos días más tarde, pero al final lo adelantamos sobre la marcha, y el resultado fue muy bueno. Me explico:
* Celia nos demostró que, o bien sabe disimular sus habilidades, o es que ella misma no conoce hasta qué punto es capaz de aprender y hacer cosas nuevas de una cierta complejidad, pero PERFECTAMENTE asequibles para cualquiera de vosotros. Muy bien, Celia.
* Pablo, que creí que estaba jugando a escondidas con el móvil, resultó que estaba tomando notas de todo lo que íbamos haciendo. Me sorprendió, la verdad.
* Arlette, por propia iniciativa, fue tomando notas de todo en la pizarra, para luego además poder sacar una foto de ese esquema, y subirlo a su twitter para compartirlo con los demás.
* Me había dado la impresión de que Raul (perdona que te estoy señalando con el dedo) iba a ser el típico que se queda un poco en plan pasota; y resultó que, sabiendo bastante del tema, fue un colaborador muy eficaz y atento. (Ante todo muy mal por mi parte. Y muy bien por la tuya).
Ahora os voy a "poner la tarea" (que no se asuste nadie):
* a)¿Alguno os quedasteis con ganas de preguntar algo?
* b) ¿Os habría gustado que comentásemos más en detalle alguna cosa de las que mencionamos, o vimos, o tuvimos entre manos?
* c) Me gustó la consulta acerca de la limitación de 4Gigas para los archivos en el sistema de archivos FAT32. Y la serie de conceptos que desde ahí pudimos comentar. ¿Quedó alguna duda al respecto? ¿Alguna otra pregunta similar que queráis hacer en la próxima clase?
* d) Como estudiante NECESITO detectar mis limitaciones, fallos, puntos débiles y en general cosas mejorables (que sé que tengo, como todos). A ver quién se atreve a sugerirme algo, o a proponer alternativas. (y sin miedo, que en todo caso demuestras que estuviste atento).
* e) ¿Tienes pensado ya hacer tú algún tipo de aplicación concreta de lo que aprendiste? (como montar un segundo disco duro, por ejemplo).
* f) (Esto no es una tarea, pero aprovecho para deciros que) incluso como profesionales o expertos en algo, siempre debemos tener la actitud de mejorar y aprender. Los mayores "sabios" que he conocido personalmente tenían todos dos cualidades: CURIOSIDAD, y agradecer (y aprovechar) CUALQUIER crítica constructiva.
Responded a este mensaje, contestando a dos de las 5 preguntas (de a) a e) ) Y a ser posible entre hoy y mañana.
Como resumen final:
1) ¡DESENCHUFAD PRIMERO!
2) Tuvimos la gran suerte de disponer de dos equipos idénticos, y así poder IDENTIFICAR dónde estaba el problema, descartando otras posibilidades. Cuando para resolver un problema has llegado a ese punto, ya tienes más de la mitad del trabajo hecho.
3) Sois capaces de hacer mucho más de lo que a priori creéis.
4) Cuando hagáis un resumen, sed concretos y breves, sobre todo al final de un mail un poco largo. Como éste. ;-)
Un saludo,
Rodolfo.
Respuesta 1:
La verdad que no me encontraba ese día en clase pero según por lo que he hablado con mis compañeros fué una clase bastante entretenida y de la cual sacaron ides claras, seguro que si hubiera asistido a ella habría realizado alguna que otra pregunta ,espero la proxima vez ser un participante en alguna de tus actividades.
Respuesta 2:
Buenas, soy ++++, me alegro que te hayas dado cuenta de que la apariencias no siempre nos definen. Bueno ahí te respondo ahora aun par de tus preguntas, espero que te sirvan a ti y a mi:
* a)¿Alguno os quedasteis con ganas de preguntar algo?
- Si en el caso de no haber tenido dos equipo idénticos, ¿se podría haber realizado la misma comprobación del disco duro aunque fueran diferentes?
* d) Como estudiante NECESITO detectar mis limitaciones, fallos, puntos débiles y en general cosas mejorables (que sé que tengo, como todos). A ver quién se atreve a sugerirme algo, o a proponer alternativas. (y sin miedo, que en todo caso demuestras que estuviste atento).
- Sin animo de ofender ni criticar y con el único objetivo de una crítica constructiva te digo: uno de los puntos buenos que tienes es que te interesas por las personas en clase, lo que me hace pensar que serás igual con tus futuros alumnos, y eso está bien, el problema lo detecto en que a lo mejor te interesas demasiado, me explico. Cuando por ejemplo estamos trabajando te paseas por clase y nos preguntas que estamos haciendo o como nos va, eso en general está bien, pero aun así hay que saber elegir el momento, por norma general, cuando a un alumno le mandan tarea prefiere que lo dejen tranquilo para poder realizarla, el momendto adecuado para preguntar, por ejemplo es cuando veas a ese alumno fuera de su tarea por un momento, pero no durante la realizacion de la misma. Otra cosa es que el bombardeo de preguntas, intimida, una vale pero mas de 2 ya empieza a ser un poco tenso, seguramente habrás notado que las conversaciones de vez en cuando no resultan lo fluidas que deberían, probablemente sería debido a eso.
La conclusión sería: Prestale atención a tus alumnos pero no demasiado ya que los puedes intimidar o causar el efecto contrario, que te vean como un pesado(sin animo de ofender claro)
PD: Gracias por la aclaración a mi pregunta del FAT32 ;)
Respuesta 3:
Hola Rodolfo!
Mira, Lamentablemente ese día no asistí a clase y no puedo contestar
a tus preguntas.
En la proxima actividad espero estar presente :)
Respuesta 4:
b) ¿Os habría gustado que comentásemos más en detalle alguna cosa de las que mencionamos, o vimos, o tuvimos entre manos?
· Me hubiera gustado que hubiésemos inspeccionado mas componentes del ordenador.
d) Como estudiante NECESITO detectar mis limitaciones, fallos, puntos débiles y en general cosas mejorables (que sé que tengo, como todos). A ver quién se atreve a sugerirme algo, o a proponer alternativas. (y sin miedo, que en todo caso demuestras que estuviste).
· Me parece que hubiera sido mejor que no nos ayudaras tanto y nos hubieses dejado que investigáramos por nuestra cuenta, y en caso de alguna duda heber recurrido a ti.
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